Ключевое слово: «творчество»
Янус
О.
А.
Использование приемов ТРИЗ на уроках литературы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 206–210.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45149.htm
О. А. Янус
В данной статье рассматривается урок литературы в 5-м классе «Царевна-лягушка». Иван-царевич, его противники и помощники». Раскрываются особенности применения инструментов ТРИЗ. Конспект данного урока могут использовать учителя литературы при изучении данного произведения. Структура урока соответствует структуре креативного урока.
Нурмагамедов
Р.
Г.
, Анисимова
Т.
С.
Образовательная программа дисциплины, как ресурс повышения креативности учащихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S3.
– С. 71–75.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76042.htm
В данной статье представлено направление образовательной программы на формирование креативности учащихся в процессе изучения предмета география, открывающее возможности для позитивной социализации учащегося, его все-стороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества.
Хуторова
А.
С.
, Суняйкина
Т.
В.
Сравнительный анализ динамики креативности младших школьников (на 2-м году обучения) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S3.
– С. 91–95.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76046.htm
В статье изложены некоторые результаты изучения уровня развития творческого воображения младших школьников на втором году обучения.
Ключевые слова: творчество, творческое воображение, шаблон, креативность, уровень развития, инновационная деятельность педагога.
Ключевые слова:
творчество, уровень развития, креативность, творческое воображение, шаблон, инновационная деятельность педагога
Привалова
Т.
Д.
, Петрова
О.
Ю.
Развитие творческих способностей детей в системе дополнительного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 1871–1875.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86401.htm
В статье рассматривается актуальная для современной практики образования проблема развития творческих способностей детей в системе дополнительного образования. Анализируя специфику дополнительного образования, авторы делают вывод о том, что оно создает возможности для полноценного индивидуального раскрытия творческого потенциала детей в различных видах деятельности. Особое внимание уделяется роли педагога в развитии творческих способностей детей в художественно-эстетическом, музыкальном направлениях.
Галимова
Н.
В.
Культурологическая специфика графического восприятия словесного образа в книгоиздательской культуре //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 11.
– С. 2121–2125.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/86453.htm
В данной работе подвергнуты разбору наиболее характерные вопросы художественно-эстетического языка и графического восприятия словесного образа в традиционной и современной духовной культуре. На материале исследования предпринята попытка анализа проблем искусства графики, книгоиздательской культуры, перспектив их современного развития в сопоставлении с искусством слова. Работа дает возможность проследить пути развития литературы и изобразительного искусства, проблем материальной и духовной культуры, остро стоящих перед человечеством на протяжении многих веков.
Ключевые слова:
творчество, книгоиздание, слово, литература, изобразительное искусство, графика, специфика, духовная культура
