Ключевое слово: «умение»
Коваленко
Е.
Г.
, Начарова
Л.
А.
К вопросу о сущности и содержательных компонентах понятия «умение» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 38.
– С. 1–8.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771292.htm
В статье рассматривается сущность понятия «умение», описываются содержательные компоненты понятия «умение», отражённые в дефинициях учёных-педагогов и психологов, выделяются два подхода к определению сущности рассматриваемого понятия.
Коваленко
Е.
Г.
, Манюрова
Н.
Т.
Теоретические основы формирования коммуникативных умений младших школьников на уроках английского языка //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 38.
– С. 124–131.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/771311.htm
В статье обосновывается важность формирования на уроках английского языка коммуникативных умений младших школьников, рассматриваются лингвистические, педагогические и методические основы формирования коммуникативных умений учащихся начальных классов.
Архипова
Л.
В.
Формирование диалогической компетенции у студентов-иностранцев на этапе довузовской подготовкиФормирование диалогической компетенции у студентов-иностранцев на этапе довузовской подготовки //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
№ S22.
– С. 1–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/470239.htm
В настоящей статье рассматривается вопрос обучения диалогу как одному из видов речевой деятельности, описываются сложившиеся в методике подходы к обучению диалога-образца и предлагаются виды подготовительных, условно-речевых и речевых упражнений для отработки навыков и умений у иностранных учащихся в процессе реализации языковых интенций.
Ключевые слова:
навык, обучение, русский язык, диалог, упражнение, учащийся, умение, диалогическое единство
Сергеева
Б.
В.
, Беблова
А.
М.
Особенности формирования умений педагогического общения у будущих педагогов начального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
№ V3.
– С. 43–48.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/196024.htm
В статье затронута проблема формирования умений педагогического общения у будущих педагогов начальных классов. Вопреки тому что большинство учителей знакомы с понятием «педагогическое общение», представления о нём зачастую носят поверхностный характер, что затрудняет применение теоретических знаний на практике. В статье проанализированы различные взгляды на определение понятий «общение», «педагогическое общение», «коммуникативные умения». Рассмотрены условия эффективности педагогического общения, предложена классификация основных коммуникативных умений, а также соотнесены этапы организации общения с необходимыми умениями педагогического общения учителей начальных классов.
Макарова
Д.
М.
, Павлов
И.
И.
МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С УЧЕТОМ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКЕ БИОЛОГИИ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=20641
Авторы:
Д. М. Макарова, И. И. Павлов
Д. М. Макарова, И. И. Павлов
В статье описывается проблема разработки генетических задач на основе регионального компонента и методика их применения на уроке биологии. Приведены примеры задач и примерная разработка урока.
