Ключевое слово: «компетентностный подход»
Битюцкая И. А. Организация проектной деятельности обучающихся на уроках русского языка и литературы как составляющая подготовки к самореализации специалистов нового типа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 49–52. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771015.htm
И. А. Битюцкая
: В современных условиях становления информационного общества перед системой профессионального образования стоит задача подготовки интеллектуально развитых высококвалифицированных специалистов. С введением ФГОС особое внимание уделяется формированию ценностных ориентаций обучающихся, т.к. духовно-нравственное содержание человека неразрывно связано с его деятельностью: активно воздействуя на формирование личности, способствует ее развитию и духовно-нравственному обогащению. Способом для решения поставленной задачи является метод учебного проектирования, который находит обоснование своего применения в литературном образовании обучающихся СПО через активизацию развития учебно-познавательной деятельности обучающихся по освоению социального, литературно-исторического, культурного и духовного наследия человечества, определения значения художественного мира для социализации молодого человека в современном поликультурном пространстве.
Гуреева Е. Г. Реализация модульно-компетентностного подхода в подготовке бакалавров сервиса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 32. – С. 233–240. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771069.htm
В статье представлена проблема подготовки бакалавров сервиса, подчёркивается практическая направленность компетентностного подхода и его необходимость в реализации образовательной программы при подготовке бакалавров сервиса, сформулированы требования к итоговым результатам образовательного процесса, предложен алгоритм их оценки, показана преемственность формирования компетентностных результатов в процессе обучения.
Аптикиев А. Х., Аптикиева Л. Р. К вопросу о теоретических основах формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью на уроках истории и обществознания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 35. – С. 7–12. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771173.htm
В статье на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью; рассмотрен компетентностный подход в образовании, его преимущества, педагогические условия формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников на уроках истории и обществознания, понятия «компетентность» и «компетенция», компетентность учащихся с умственной отсталостью, понятие гражданско-правовой компетентности, этапы её формирования у учеников с умственной отсталостью, педагогические технологии формирования правовой компетентности, критерии и показатели уровня сформированности гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью.
Ключевые слова:
компетентностный подход, педагогические технологии, педагогические условия, старшеклассники с умственной отсталостью, «компетентность», «компетенция», гражданско-правовая компетентность, уроки истории и обществознания, критерии и показатели сформированности гражданско-правовой компетентности
Колодеев Е. П. Реализация компетенций дисциплины «Физическая подготовка» в образовательных организациях высшего образования МВД России // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 36. – С. 35–38. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771209.htm
Статья посвящена вопросам реализации компетенций дисциплины «Физическая подготовка» в образовательных организациях высшего образования МВД России. Автор делает акцент, что компетентностный подход в подготовке кадров способствует более эффективному выполнению оперативно-служебных и служебно-боевых задач сотрудников ОВД.
Карпенко А. В., Ежова Н. В. Профессионализм учителя начальных классов как условие обеспечения формирования базовых компетентностей обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 38. – С. 241–245. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771328.htm
В статье рассмотрена роль учителя в развитии личности младших школьников, раскрыты отдельные составляющие педагогической компетентности современного учителя начальных классов, обозначены различные роли учителя в образовательном процессе.
Ключевые слова:
развитие личности, компетентностный подход, педагогическая компетентность, тьютор, учитель-фасилитатор
