Ключевое слово: «компетентностный подход»

: В современных условиях становления информационного общества перед системой профессионального образования стоит задача подготовки интеллектуально развитых высококвалифицированных специалистов. С введением ФГОС особое внимание уделяется формированию ценностных ориентаций обучающихся, т.к. духовно-нравственное содержание человека неразрывно связано с его деятельностью: активно воздействуя на формирование личности, способствует ее развитию и духовно-нравственному обогащению. Способом для решения поставленной задачи является метод учебного проектирования, который находит обоснование своего применения в литературном образовании обучающихся СПО через активизацию развития учебно-познавательной деятельности обучающихся по освоению социального, литературно-исторического, культурного и духовного наследия человечества, определения значения художественного мира для социализации молодого человека в современном поликультурном пространстве.

В статье представлена проблема подготовки бакалавров сервиса, подчёркивается практическая направленность компетентностного подхода и его необходимость в реализации образовательной программы при подготовке бакалавров сервиса, сформулированы требования к итоговым результатам образовательного процесса, предложен алгоритм их оценки, показана преемственность формирования компетентностных результатов в процессе обучения.

В статье на основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы рассмотрена проблема формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью; рассмотрен компетентностный подход в образовании, его преимущества, педагогические условия формирования гражданско-правовой компетентности у старшеклассников на уроках истории и обществознания, понятия «компетентность» и «компетенция», компетентность учащихся с умственной отсталостью, понятие гражданско-правовой компетентности, этапы её формирования у учеников с умственной отсталостью, педагогические технологии формирования правовой компетентности, критерии и показатели уровня сформированности гражданско-правовой компетентности у старшеклассников с умственной отсталостью.

Статья посвящена вопросам реализации компетенций дисциплины «Физическая подготовка» в образовательных организациях высшего образования МВД России. Автор делает акцент, что компетентностный подход в подготовке кадров способствует более эффективному выполнению оперативно-служебных и служебно-боевых задач сотрудников ОВД.

В статье рассмотрена роль учителя в развитии личности младших школьников, раскрыты отдельные составляющие педагогической компетентности современного учителя начальных классов, обозначены различные роли учителя в образовательном процессе.