Ключевое слово: «младшие школьники»
Бурцева Е. В. Эко-арт как средство формирования экологической культуры младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Е. В. Бурцева
Е. В. Бурцева
В статье рассматриваются теоретические основы использования эко-арта в формировании экологической культуры учащихся начальных классов. Анализируется сущность понятия «экологическая культура», ее структура и критерии сформированности у младших школьников. Раскрывается педагогический потенциал эко-арта как междисциплинарного художественно-экологического направления, способного комплексно воздействовать на когнитивный, эмоционально-ценностный и деятельностный компоненты экологической культуры. Особое внимание уделяется методам и техникам эко-арта, адаптированным для работы с детьми 7–10 лет.
Ключевые слова:
экологическая культура, младшие школьники, экологическое воспитание, арт-педагогика, эко-арт, природные материалы.
Феоктистова Н. М. Театральная деятельность как средство активации родной речи младших школьников в сотрудничестве с семьями // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Н. М. Феоктистова
Н. М. Феоктистова
В статье рассматривается проблема активизации родной речи у детей младшего школьного возраста. Обосновывается потенциал театральной деятельности как эффективного средства развития всех компонентов устной речи (лексики, грамматики, диалогической и монологической речи) в условиях тесного взаимодействия образовательного учреждения и семьи. Анализируются психолого-педагогические механизмы влияния театрализации на речевую активность. Представлены формы сотрудничества педагогов и родителей (семейные читки, домашний театр, мастер-классы, видеопроекты), способствующие переносу речевых навыков из учебной ситуации в повседневное общение. Даны практические рекомендации по организации совместной театральной деятельности.
Соловьева Е. Н. STEAM-подход на уроках технологии как средство развития творческого потенциала младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Е. Н. Соловьева
Е. Н. Соловьева
В статье рассматривается интеграция искусства в STEM-подход на уроках технологии в начальной школе. Анализируется потенциал создания кинетических скульптур и простых механизмов как средства развития творческого потенциала младших школьников. Представлены методические основы STEAM-образования, возрастные особенности его применения и практические рекомендации по организации проектной деятельности с использованием доступных материалов.
Ключевые слова:
творческий потенциал, младшие школьники, уроки технологии., простые механизмы, steam-подход
Афанасьева М. А., Бугаева А. П. Развитие познавательных способностей младших школьников посредством нейроигр на уроках окружающего мира // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
М. А. Афанасьева, А. П. Бугаева
М. А. Афанасьева, А. П. Бугаева
В статье рассматривается проблема развития познавательных способностей детей младшего школьного возраста. Анализируется понятие «нейроигры» как современного метода активизации высших психических функций через двигательную активность и межполушарное взаимодействие. Особое внимание уделяется специфике предмета «Окружающий мир» и возможностям интеграции нейропсихологических упражнений в его структуру для повышения эффективности обучения и развития когнитивной сферы учащихся. Представлена классификация нейроигр и механизмы их воздействия на психические процессы.
Федорова П. П. Формирование функциональной читательской грамотности младших школьников на уроке литературного чтения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
П. П. Федорова
П. П. Федорова
В статье рассматривается проблема формирования функциональной читательской грамотности младших школьников в контексте требований обновленного Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Автором раскрывается сущность понятия «читательская грамотность», анализируются ее структурные компоненты, предлагается системный подход к организации работы на уроках литературного чтения. Особое внимание уделяется практическим методам и приемам работы с текстом на всех этапах чтения (до чтения, во время чтения, после чтения), а также вопросам диагностики и оценки сформированности читательских умений. Статья содержит описание эффективных педагогических стратегий, направленных на развитие у младших школьников способности к осмысленному чтению и использованию текстовой информации в различных учебных и жизненных ситуациях.
