Ключевое слово: «саморазвитие»
Бибикова О. В., Хорват Г. И. Воспитание и самовоспитание как основа формирования личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 4–6. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76402.htm
О. В. Бибикова
В основе саморазвития личности лежат потребности. Как нужно организовать саморазвитие личности, чтобы процессы воспитания и самовоспитания взаимодействовали.
Михайлова Д. , Товарищева Ф. Д. Нравственное воспитание школьника в условиях профильного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 53–56. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76415.htm
В статье рассматривается проблема нравственного воспитания школьника в условиях профильного обучения. Особое внимание уделено вопросу профильного обучения как приоритетное направление обновления современного образования, создается действенное педагогическое влияние на нравственное воспитание школьника. В статье также освещается вопрос нравственности, который играет большую роль в стимулировании созидательной деятельности личности.
Ключевые слова:
гуманизация образования, проблемное обучение, развитие, нравственность, социализация, саморазвитие, нравственное воспитание
Артемьева М. А., Герасимова Е. А., Калмыкова В. В., Русских Е. Г. Рефлексивное портфолио обучающегося как средство саморазвития личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 46. – С. 19–28. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76376.htm
ART 76376
Просмотров: 7344
преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида. Психологи утверждают, что в этот период возникает новый уровень самосознания, характерной чертой которого является появление у подростка способности и потребности познать самого себя как личность. Это порождает у подростков стремление к самоутверждению, самовыражению (т.е. стремление проявлять себя в тех качествах личности, которые он считает ценными) и самовоспитанию. Для того чтобы он смог понять себя, свое внутреннее состояние, чувства, переживания, контролировать и регулировать свои действия, развивать свой внутренний мир, ему необходимо развивать рефлексию. Одной из форм развития рефлексии является ведение обучающимися портфолио. Существует достаточно много вариантов его оформления и ведения, авторы представляют опыт создания рефлексивного портфолио обучающимися 5-6 классов.
Жданова Ю. В., Пантюхина Н. А., Мышкина С. А. Проектирование урока, направленного на формирование личностных универсальных учебных действий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 48. – С. 20–27. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76605.htm
Авторы статьи раскрывают характеристики основных видов личностных универсальных действий и описывают основные приемы, способы и средства их формирования в рамках урочной и внеурочной деятельности на основе собственного педагогического опыта.
Ключевые слова:
самоопределение, саморазвитие, социальная роль, смыслообразование, гражданская идентичность, моральное оценивание
Манакова И. П. Технология «Портфолио» как метод самоорганизации и саморазвития учащихся и педагогов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 961–965. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970519.htm
Наравне с другими инновационными технологиями (такими как ИКТ-технологии, ТРИЗ, проектная технология и др.) в школах и вузах нашей страны вводится интерактивная технология «Портфолио». Данная технология обеспечивает перенос акцента с оценки на самооценку, что делает ее незаменимым помощником ученика (студента) и педагога в процессе самоорганизации и саморазвития. В данной работе была проведена попытка осмыслить данную технологию с точки зрения накопленного научно-исследовательского опыта специалистов нашей страны.
Ключевые слова:
компетенция, портфолио, самоорганизация, саморазвитие, е-портфолио, электронное портфолио
