Ключевое слово: «фгос»
Кузнецова Р. Г. Роль регионального компонента в обучении английскому языку в условиях введения ФГОС общего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 526–530. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54218.htm
Р. Г. Кузнецова
В статье рассматривается роль регионального компонента в условиях введения ФГОС общего образования на уроках английского языка.
Семененко Н. М. Современный урок в аспекте реализации задач ФГОС второго поколения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54274.htm
В статье автор рассматривает проблему развития универсальных учебных действий при использовании современных образовательных технологий на уроках физики. Раскрывает эффективность формирования универсальных учебных действий (УУД) через использование современных образовательных технологий на уроках физики, которые окажут помощь: в развитии навыков самостоятельного успешного усвоения новых знаний, формировании ключевых компетентностей, повышении уровня функциональной грамотности, формировании умения объяснять физические явления, способности к саморазвитию и самосовершенствованию, то есть умения учиться, включении содержания обучения в контекст решения жизненных задач.
Жданова О. А. Дуэт: механизмы реализации ФГОС в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1641–1645. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54592.htm
Современная школа является сложной системой многофакторного развития личности каждого ребенка. Новые стандарты образования выдвигают новые требования к деятельности педагога. Расширяется методическая база учителя, изменяется подход к обучению и воспитанию детей, однако очевидна необходимость практического сопровождения образовательного процесса несколькими специалистами. Педагогу важна помощь в перестройке его мышления, организации рабочего пространства, анализе воспитательной и развивающей работы. Совместная деятельность учителя и психолога может стать рабочим механизмом реализации ФГОС в современной школе.
Ключевые слова:
фгос, преемственность, сотрудничество, взаимодействие психолога и педагога, интеллектуальный марафон.
Соболева Г. В. Основные особенности новых педагогических технологий при внедрении ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 2191–2195. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54702.htm
В современном мире практически все развитые страны осознали необходимость реформирования своих систем образования, с тем чтобы учащийся действительно стал центральной фигурой учебного процесса, чтобы познавательная деятельность ученика находилась в центре внимания педагогов-исследователей и разработчиков программ образования, а не преподавание, как это было до сих пор при традиционном обучении.
Трутнева И. В., Богословский А. В. Система развития речи в школе: взгляд изнутри // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 136–140. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55271.htm
Комплексное и системное развитие речи является приоритетным направлением образования в школе. Ученики и учителя представляют собой коллектив сотрудников по формированию речевых компетенций. Глубокое осознание учениками той деятельности, в которую они погружены, даёт возможность занять им активную позицию в самообразовании и саморазвитии. В статье представлены взгляды учителя и ученика как субъектов образовательного процесса на методику развития речи в школе.
