Ключевое слово: «компетенция»

В статье рассмотрены особенности педагогической технологии формирования компетенции профессионального самообразования педагога в системе повышения квалификации. Раскрыта сущность данной технологии и ее значение. Представлены ведущая идея и цель технологии, характеристика этапов.

Компетентностный подход к формированию знаний, умений и навыков в ходе изучения иностранного языка в вузе будущими специалистами неязыкового профиля является основным при составлении учебных программ по предмету. Возросшие требования к гуманитарной подготовке специалистов, повсеместно создающаяся цифровая среда, применяемая в целях обучения и студентами, и преподавателями – всё это требует серьезных изменений в организации процесса преподавания и обучения иностранному языку на нелингвистических специальностях вузов. В статье рассматриваются основные особенности формирования компетенций будущего технического специалиста, и трудности формирования этих компетенций в ходе изменений методики преподавания в век информационных технологий.

Формирование мультилингвальной личности является актуальной задачей современной системы высшего образования. Статья рассматривает процесс развития способности студентов свободно владеть несколькими языками и эффективно функционировать в многоязычной среде. Особое внимание уделяется роли воспитательной работы и внедрения инновационных методов обучения, направленных на повышение качества подготовки кадров, обладающих высоким уровнем коммуникативной компетенции.

В этой статье рассматриваются результаты, достигнутые в процессе преподавания математики в государственных школах с использованием международного опыта, а также то, что в совокупности может иметь значение для повышения интереса учащихся к овладению математикой. Основная цель статьи-разъяснить читателям на примерах простые и жизненные вопросы, добиться высокой эффективности, используя опыт зарубежных стран.

Статья посвящена актуальной проблеме формирования профессиональной направленности личности студентов в условиях реализации проекта «Профессионалитет». Обосновывается ключевая роль общеобразовательных дисциплин в развитии профессионального мышления, мобильности и социальной адаптации будущих специалистов.