Ключевое слово: «мотивация»

Управление мотивацией проектных команд является острой темой для любой системы, которая базируется на выполнение проектов, особенно в ситуациях, когда проектные команды состоят из сотрудников операционного блока. Сложности работы с мотивацией в ТРИЗ-проектах, реализуемых на промышленных предприятиях цветной металлургии, обусловлены самой существующей моделью подхода к проектам улучшений\изменений, в кото-рой сосуществуют противоречия обеспечения производственного плана и внедрения новых решений. В рамках доклада будут проанализированы некоторые основные особенности такого проектного подхода, будет освещена тема по созданию системы управления мотивацией через немонетарные аспекты развития мотивации, будут разобраны конкретные примеры, демонстрирующие эффективность авторских решений для создания системы управления мотивацией проектных команд, реализующих проекты на предприятиях цветной металлургии и смежных отраслей.

Актуальность работы связана с тем, что вовлечение подростков в различные виды волонтерской деятельности на благо своей Родины сегодня является одной из приоритетных задач воспитания подрастающего поколения. Цель исследования заключалась в изучении связи преобладающих мотивов волонтерской деятельности подростков с уровнем социальной активности и выявлении педагогических условий их развития. Основным методологическим подходом, определяющим концептуальные моменты исследования, выступил личностно-деятельностный подход, который предполагает ориентацию на воспитание личности подростка в волонтерской деятельности за счет повышения его мотивации и социальной активности участия в общественно полезных делах. В статье показано, что привлечение значительного числа волонтеров позволяет эффективно реализовывать национальные проекты, проводить масштабные мероприятия на разных территориях нашей страны; волонтерская деятельность является значимым фактором воспитания, социализации молодых людей, профилактики девиантного поведения. Однако в ряде случаев волонтеры привлекаются по формальным характеристикам, без учета их мотивов, что влияет на уровень их социальной активности в добровольческих проектах. В ходе эмпирического исследования использовались стандартизированные методики на изучение мотивации и социальной активности подростков. Результаты: было выявлено, что в изучаемой группе подростков, которые изъявили желание участвовать в волонтерской деятельности, была достаточно выражена мотивация оказания помощи другим людям, мотивация достижения успеха при отсутствии преобладания мотивации избегания неудач, мотивация аффилиации. Показатели социальной активности и ориентированности на гуманистические нормы жизнедеятельности имели высокий и средний уровни. В ходе корреляционного анализа были выявлены выраженные статистически значимые взаимосвязи между изучаемыми показателями мотивации и показателями социальной активности у подростков-волонтеров. Теоретическая значимость заключается в систематизации, обобщении, уточнении понятийных характеристик, касающихся преобладающей мотивации волонтерской деятельности и их социальной активности, выявлении педагогических условий их развития. Практическая значимость определяется возможностью использования разработанной диагностической программы, полученных результатов исследования, предложенных педагогических условий для изучения, учета и развития мотивации подростков с целью повышения социальной активности их участия в волонтерских проектах.

В данной статье рассматривается проблема организации самостоятельной работы на занятиях по иностранному языку студентов неязыковых ВУЗов (на примере студентов биологов), подчёркивается важность данного вида деятельности, её эффективность на разных этапах аудиторного занятия, а также в качестве домашнего задания. Однако, самостоятельная работа студентов – это планомерный регулируемый и корректируемый преподавателем процесс в зависимости от уровня подготовки и психологических особенностей обучающихся.

В статье рассматриваются технологии использования аутентичных видеоматериалов в процессе обучения английскому языку. Аутентичный видеоконтент способствует развитию языковых навыков, навыков критического мышления и социокультурной компетенции студентов.

В статье рассматриваются проблемы с успеваемостью учащихся, связанные с падением интереса к учению и снижением учебной мотивации. Обсуждаются способы повышения мотивации школьников к обучению, что может помочь преодолеть трудности и стимулировать активное участие в учебном процессе.