Приложение 28. «Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования» в рамках научно-исследовательской темы «Подготовка будущих учителей в условиях инновационной модели реформирования России»
Статей: 89
Читателей: 45843
Лучинина А. О., Кузьминых Е. А. Понятие и причины конфликтов в педагогическом процессе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 97–99. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56482.htm
А. О. Лучинина
Статья посвящена анализу сущности конфликтов в педагогическом процессе. Рассматриваются причины двух видов конфликта между субъектами педагогического процесса: учитель–учитель, ученик–ученик.
Ключевые слова:
конфликт, педагогический процесс
Новоселова В. Ю., Кувалдина Е. А. Развитие эмпатии старших дошкольников посредством сказкотерапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 100–102. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56483.htm
В статье представлены особенности развития эмпатии у старших дошкольников, определены возможности сказкотерапии для её развития.
Ключевые слова:
сказкотерапия, развитие эмпатии
Пономарёва Е. В., Селиванова О. Г. Деятельность психолога по адаптации детей к дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 103–105. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56484.htm
Статья посвящена актуальной для современной системы образования проблеме адаптации детей к дошкольной образовательной организации, раскрываются ее особенности. Основное внимание уделено содержанию деятельности психолога по решению данной проблемы.
Серова Ю. А., Коршунова О. В. Исследование типов индивидуального познавательного стиля старшеклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 106–108. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56485.htm
содержание статьи отражает одну из основных проблем современного образовательного процесса – проблему учета индивидуально-психологических особенностей обучающихся в процессе учебного познания с целью обеспечения комфортных психологических условий для выполнения учебной деятельности. Раскрыты результаты исследования с применением 3-х стандартизированных методик некоторых аспектов индивидуального познавательного стиля старшеклассников.
Скрябина О. А., Матанцева Т. Н. Арт-терапия как метод психолого-педагогической помощь детям с ограниченными возможностями здоровья – обучающихся высших учебных заведений // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 109–111. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56486.htm
Показана роль искусства в воспитании и развитии детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Сделана попытка объяснить условия развития и связь арт-технологии с обучением, развитием, формированием познавательных процессов у студентов с ОВЗ – обучающихся вузов. Проведена параллель концепции Л.С. Выготского «системного социогенеза высших психических функций» как основного (онто)генетического закона развития и показана важность этого принципа со стороны искусства и механизм влияния арт-терапевтических методик на развитие психических функций.
Томилина Н. Я., Конышева А. В. Особенности воспитания детей в многодетной семье // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 112–114. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56487.htm
В статье представлены особенности воспитания детей в многодетной семье, раскрыты психолого-педагогические проблемы, сопряженные с воспитательным процессом в многодетной семье.
Селиванова О. Г., Бармина О. А. Педагог системы среднего профессионального образования как субъект профессионально-личностного развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 115–117. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56488.htm
В статье раскрывается проблема профессионально-личностного развития педагога системы среднего профессионального образования (СПО), сущность которого заключается в изменении объектной позиции педагога на субъектную, характеризуются такие направления профессионально-личностного развития, как методическая работа и самообразование.
Бокова Я. А., Быкова С. С. Формирование произвольного поведения у детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 118–120. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56489.htm
В статье рассматривается новообразование старшего дошкольного возраста – возникновение произвольности поведения. Формирование произвольного поведения происходит при непосредственном взаимодействии ребенка и взрослого в процессе игровой деятельности.
Даровских О. Н., Никитина Е. Л. Особенности личности у подростков с демонстративным поведением // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 121–123. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56490.htm
В статье рассматриваются отличительные черты подростков с демонстративным поведением, знание которых позволяет педагогу эффективно взаимодействовать с данной группой детей.
Игнатова Ф. В., Коршунова О. В. Младший школьный возраст: взаимосвязь между творческим мышлением и эмоциональной устойчивостью // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 124–126. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56491.htm
В статье обозначена проблема взаимосвязи между творческим мышлением и эмоциональной устойчивостью для детей младшего школьного возраста. Раскрыта актуальность её исследования, представлены диагностические методики по выявлению уровней развития таких характеристик личности, как творческое мышление и эмоциональная устойчивость. Кратко описаны полученные в итоге применения методического инструментария результаты – установление с помощью корреляционного анализа Спирмена факта наличия взаимосвязи двух обозначенных феноменов, а также предложены варианты практической психолого-педагогической деятельности по повышению эмоциональной устойчивости младших школьников через развитие их творческого мышления.
