Ключевое слово: «самоопределение»
Семенова М. И. Организация работы психолого-педагогических классов как одна из форм профоориентационной работы колледжа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
М. И. Семенова
М. И. Семенова
Статья посвящена вопросам работы психолого-педагогических классов, как одной из форм профориентационной работы среди учащихся. Описана организация работы психолого-педагогических классов в Намском педагогическом колледже, приведены результаты работы педагогических классов за 4 года.
Яркова Г. А., Покровская Д. А. НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Г. А. Яркова, Д. А. Покровская
Г. А. Яркова, Д. А. Покровская
В данной статье рассматривается проблема профессионального самоопределения старшеклассников на основе такой формы взаимодействия, как наставничество. Профессиональная ориентация обучающихся старших классов на основе наставничества становится для нашего исследования важным стержневым решением. Обобщены мнения старшеклассников о понимании выбора профессии и своей роли в этом виде деятельности. Мы рассмотрели роль наставничества в формировании самоопределения школьников. Определили роль и функции наставника и наставляемого в процессе профориентационной деятельности.
Иванова О. Ю. Инновационный педагогический проект «Пространство профильных погружений» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
О. Ю. Иванова
О. Ю. Иванова
Проект «Пространство профильных погружений» направлен на создание системы выявления и развития талантов у обучающихся, соответствующую требованиям ФГОС и целям Нацпроекта «Образование». Цель проекта — организация предпрофильной работы, учитывающей индивидуальные предпочтения и современные тенденции. Основные задачи включают создание образовательного пространства для саморазвития, проведение профильных мероприятий, стимулирование интереса к инновациям, поддержку талантливых учащихся и развитие профессиональных компетенций педагогов. Ожидаемыми результатами являются улучшение образовательной среды, повышение мотивации и познавательной активности учащихся, а также удовлетворённость родителей качеством образовательных услуг. Период реализации — 2024 год.
Лямин И. А. ПРОГРАММЫ «СТРАНА АВИАЦИЯ» И «ЮПШ» – АВИАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ И ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
И. А. Лямин
И. А. Лямин
Данный текст рассматривает важность профориентации для школьников, акцентируя внимание на значении правильного выбора профессии и потенциальных последствиях ошибок в этом процессе. По данным опросов, многие выпускники высших учебных заведений не работают по полученной специальности, что ведет к депрессии, выгоранию и неудовлетворенности. Особое внимание уделяется профессии пилота, которая требует высокой квалификации и мотивации, поскольку стоимость и сложность обучения очень высоки. В тексте также подчеркивается, что профориентация должна начинаться с раннего возраста и включать не только теоретическое, но и практическое обучение, например, через программы, такие как «Страна Авиация» и «Юношеская планерная школа», которые помогают учащимся сориентироваться в выборе профессии, связанной с авиацией, и развить личную мотивацию. Основная цель профориентационных программ – дать школьникам возможность познакомиться с авиационными профессиями, развить интерес и навыки для дальнейшей профессиональной самореализации. Текст также освещает эффективность подобных программ, опираясь на опыт СССР и современные методы обучения через авиатренажеры и практические занятия.
Ключевые слова:
мотивация, обучение, воспитание, профессиональное самоопределение, карьера, школьное образование, школьники, профориентация, самоопределение, профессия, личностное развитие, выгорание, инженерные профессии, авиация, тренажеры, летная подготовка, авиационные тренажеры, пилот, выбор специальности, авиационные профессии, профориентационные программы, планеризм, авиационные технологии, аэрокосмос, спортивная авиация, курсы переподготовки, авиационные вузы, личная мотивация, карьерные перспективы, дополнительные образовательные программы, программы для школьников, авиационные спортивные клубы, увлечение авиацией, авиационная подготовка
Пестов В. В., Бараненко А. С., Видякина А. А., Вязников Н. Д., Шустова В. А. «Я – будущий профессионал»: курс проектно-исследовательской деятельности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Профессиональное самоопределение старшеклассников является одной из важ-нейших государственных задач, стоящих перед системой образования. Подготовка молодого поколения к взрослой жизни, успешная адаптация их в современном обществе невозможны без успешного освоения профессии. Одним из главных выборов в жизни будущего выпускника школы являет¬ся выбор профессии, ребенок должен обладать четким представлением о будущей профессии, в сферу которой он в дальнейшем будет включен. Авторы указывают на то, что профессио¬нальную ориентацию в школе необходимо осуществлять посредством проектной деятельности, в рамках которой учащийся проводит глубокое исследование, изучая особенности выбранной профессии, способы получения соответствующего образования по этой профессии, а также пробует себя в качестве специалиста по выбранной профессии. Такой подход позволяет учащемуся осознанно подойти к окончательному выбору профессии.
