Приложение 13. «Актуальные вопросы современной логопедии»

Антонова О. А. Особенности состояния монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56161.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена исследованию монологической речи у младших школьников с задержкой психического развития. Теоретически обосновывается структура методики исследования монологической речи у детей с общим недоразвитием речи. Представлены основные результаты исследования состояния монологической речи у младших школьников.
Волошина Н. А. Состояние словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56162.htm.
Статья в РИНЦ
В настоящее время отмечается стремительный рост речевой патологии в силу множества причин. Достаточно распространенным речевым расстройством среди детей дошкольного возраста по психолого-педагогической классификации является общее недоразвитие речи, что делает нашу тему актуальной. Важнейшим условием социальной адаптации таких детей в дошкольном возрасте является достаточный уровень речевого развития, обеспечивающий в дальнейшем усвоение школьной программы, успешное овладение орфографически правильным письмом, что невозможно без высокого уровня формирования языковых, в том числе морфологических обобщений. Усвоение морфологической системы языка тесно связано с умением пользоваться механизмами словообразования, которые основываются на способности анализировать, обобщать, дифференцировать языковые единицы по их значению и звуковой структуре. Овладение закономерностями словообразования на практическом уровне, умение выделять, дифференцировать и синтезировать морфемы, определять общие значения словообразовательных морфем представляет собой необходимые условия обогащения словарного запаса за счет производных слов, овладения грамматической системой языка, формирование предпосылок орфографически правильного письма.
Дубинина О. В. Состояние фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56163.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются современные представления по проблеме исследования фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития. Автором раскрываются основные теоретические тезисы и принципы, положенные в основу диагностики, направленной на выявление состояния фонематического восприятия у младших школьников с задержкой психического развития.
Елецкая О. В., Щукин А. В., Щукина Д. А. Диагностическая модель изучения нарушений орфографической компетенции у школьников с различными вариантами дизонтогенеза // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56164.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у школьников орфографического навыка письма. В ней анализируются результаты проведённого в среде учащихся пятых классов экспериментального исследования, позволяющего выделить критерии дифференциальной диагностики для отграничения дизорфографии как специфического расстройства функционирования письма от состояния, представляющего собой следствие недостатков обучения.
Кононерова Д. А. Проявления дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56165.htm.
Статья в РИНЦ
Расстройство письма (дисграфий) у младших школьников с ЗПР занимают одно из центральных мест среди встречающихся у них речевых нарушений. Многочисленность нарушений письма свидетельствует о важности и актуальности проблемы изучения предпосылок дисграфии у детей с задержкой психического развития.
Кривешко Ю. Н. Изучение образования существительных с уменьшительно-ласкательным значением у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56166.htm.
Статья в РИНЦ
Статья подводит итоги изучения образования существительных с уменьшительно-ласкательным значением у дошкольников с общим недоразвитием речи. На основе проведенного исследования сделан вывод, о включении в структуру работы по преодолению общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста специальной работы по формированию уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных у детей.
Морова Т. Л. Состояние фонематического восприятия у дошкольников со стёртой дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56167.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассматриваются особенности формирования фонематического восприятия у детей со стёртой дизартрией. Развитие фонематического восприятия является основой для формирования грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи в процессе обучения родному языку. Расстройства фонематического восприятия затрудняют процесс школьного обучения детей, поэтому своевременная коррекция нарушений речевого развития является необходимым условием психологической готовности детей к усвоению школьных знаний.
Мохряков М. О. Теоретические основы исследования эмоциональной компетентности у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56168.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен анализ научной литературы по проблеме исследования эмоциональной компетентности при нормальном и нарушенном речевом развитии, обосновывается структура и содержание методики констатирующего эксперимента, позволяющего выявить особенности этого процесса у младших школьников с общим недоразвитием речи.
Мыльникова Т. С. Исследования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56169.htm.
Статья в РИНЦ
Связная речь является сложной формой речевой деятельности. Для полноценного овладения связной речью необходим достаточный уровень речевого и интеллектуального развития. Однако существует категория детей, у которых наблюдается нарушение формирования связной речи. В статье представлен анализ проблемы исследования нарушений связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, предложена структура методики констатирующего эксперимента, направленного на изучение монологической речи у детей дошкольного возраста.
Осолихина А. А. Исследования звукопроизношения у детей с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 46–50. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56170.htm.
Статья в РИНЦ
Речь является первостепенным фактором успешного существования человека в обществе, трудно переоценить роль, которую она играет в нашей жизни. Это важнейшая психическая функция человека - универсальное средство общения, мышления и организации действий.
Пономарева В. А. Исследования просодической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56171.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена актуальной для логопедии проблеме нарушения формирования у дошкольников с ОНР просодической стороны речи, которые оказывают отрицательное воздействие на развитие других компонентов речевой компетенции детей, снижают эффективность речевого общения. В статье анализируются результаты проведённого комплексного экспериментального исследования.
Райхерт Е. Н. Особенности фонетических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56172.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен анализ теоретических источников по проблеме исследования нарушений звукопроизношения у дошкольников, проанализированы вопросы дифференциальной диагностики стертых дизартрий. С опорой на литературные источники обосновывается структура методики констатирующего эксперимента, позволяющая оценить значимые компоненты, отвечающие за формирование фонетической стороны речи у детей. Приводятся экспериментальные данные, раскрывающие структуру дефекта у дошкольников со стертой дизартрией.
Чукаева М. Н. Исследования фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников со стертой дизартрией // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56173.htm.
Статья в РИНЦ
В статье представлен анализ теоретических источников по проблеме исследования фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с дизартрией. С опорой на литературные источники обосновывается структура методики констатирующего эксперимента, позволяющая оценить значимые компоненты, отвечающие за формирование звукопроизносительной стороны речи у детей.
Шестакова Н. В. Состояние активного и пассивного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56174.htm.
Статья в РИНЦ
Организация своевременной коррекционной работы является значимой для формирования речевых предпосылок успешного обучения в школе. В статье рассматривается состояние лексики, специфические особенности нарушений словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи. Определены проблемы изучения и преодоления нарушений пассивного и активного словаря у дошкольников с ОНР. Отмечены основные направления и задачи логопедической работы по формированию словаря.
Шурыгина И. А. Специфика проявлений дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития и нормальным развитием // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 13. – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56175.htm.
Статья в РИНЦ
В статье в теоретическом и практическом аспектах рассматриваются современные подходы по проблеме исследования дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития и с нормальным развитием. Раскрываются основные теоретические тезисы и принципы, положенные в основу системы логопедической диагностики, направленной на выявление особенностей письменной речи у младших школьников.